Pengaruh self regulated learning dan dukungan sosial terhadap flow akademik pada siswa kelas XI SMA Negeri 8 Yogyakarta

Permatasari, Nur Intan (2024) Pengaruh self regulated learning dan dukungan sosial terhadap flow akademik pada siswa kelas XI SMA Negeri 8 Yogyakarta. S1 thesis, Universitas Ahmad Dahlan.

	Text (JUDUL) T1_2000013068_JUDUL__240314012214.pdf Download (1MB)
	Text (BAB I) T1_2000013068_BAB_I__240314012214.pdf Download (233kB)
	Text (BAB II) T1_2000013068_BAB_II__240314012214.pdf Restricted to Registered users only Download (77kB) | Request a copy
	Text (BAB III) T1_2000013068_BAB_III__240314012214.pdf Restricted to Registered users only Download (70kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) T1_2000013068_BAB_IV__240314012214.pdf Restricted to Registered users only Download (417kB) | Request a copy
	Text (BAB V) T1_2000013068_BAB_V__240314012214.pdf Restricted to Registered users only Download (12kB) | Request a copy
	Text (Daftar Pustaka) T1_2000013068_DAFTAR_PUSTAKA__240314012214.pdf Download (348kB)
	Text (Lampiran) T1_2000013068_LAMPIRAN__240314012214.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB) | Request a copy
	Text (Naskah Publikasi) T1_2000013068_NASKAH_PUBLIKASI__240314012214.pdf Download (854kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh self-regulated learning dan dukungan sosial terhadap academic flow pada siswa SMA, populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI dan XII SMA Muhammadiyah 4 Yogyakarta yang berjumlah 126. Penelitian ini dilakukan menggunakan metode kuantitatif dengan alat ukur psikologi berupa skala sebagai pengumpulan data. Teknik sampling yang digunakan yaitu non random. Skala yang digunakan dalam penelitian ini yaitu skala academic flow, skala self-regulated learning dan skala dukungan sosial. Teknik analisis data dengan menggunakan teknik analisis regresi linier berganda. Hasil uji hipotesis indeks pengaruh self-regulated learning dan dukungan sosial terhadap academic flow dengan nilai koefisien prediktor (R) = 0,593 dengan signifikansi sebesar 0,000 (p < 0 xss=removed xss=removed>0,001) dan r-partial 0,084. Hal ini menunjukkan terdapat pengaruh self-regulated learning dan dukungan sosial terhadap academic flow pada siswa kelas XI dan XII SMA Muhammadiyah 4 Yogyakarta dengan sumbangan efektif sebesar 35,1562%, dengan variabel self-regulated learning memberikan sumbangan efektif terhadap academic flow sebesar 32,6306%.

Item Type:	Thesis (S1)
Keyword:	Academic flow, dukungan sosial, self-regulated learning
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisi / Prodi:	Faculty of Psychology (Fakultas Psikologi) > S1-Psychology (S1-Psikologi)
Depositing User:	userperpus4 userperpus4
Date Deposited:	10 May 2024 02:42
Last Modified:	10 May 2024 02:42
URI:	http://eprints.uad.ac.id/id/eprint/62883

Actions (login required)

View Item